105.12.30府中街
1060113討論問卷
時間：106/01/04(星期三)13：00~16：00 共3小時
地點：府城陶坊
參與人員：學生7人 老師2人 共9人
今天我們進行第三場的拜訪行程-府城陶坊。不過穎榮不知麼緣故，中午一放學人就不見了，所以我們只有7個夥伴跟二位老師一起去參訪。中午吃過飯六年級的夥伴就先去電腦教室討論五德殿全校發表的事宜，所以只有我們3個五年級和三年級的先去，隨後四個六年級的隊員也到了。府城陶坊的營業時間是在每個國定假日(週六週日)，所以要在平常日上體驗課程就要先預約。一進府城陶坊，蕭老師就在門口迎接我們，蕭老師先大概跟我們介紹陶藝的一些相關知識，並介紹他工作室內的作品，然蕭老師就請我們穿上圍兜坐在轆轤前面開始做手拉坯了。首先，我們要把陶土固定在轆轤的正中央，並且用力拍實，以防止轉動中飛出來。接著，蕭老師教我們煉土，也就是先將雙手沾濕，左手蓋在右手下方，用掌心去推陶土，讓陶土慢慢直立起來。然後，再將雙手大拇指併攏包住陶土，輕輕往前推，這樣陶土就會慢慢被我們壓下去，蕭老師讓我們先自行練習幾次。
練習完後，蕭老師開始教我們拉坯，先在我們的陶土中央挖一個洞，然後用雙手的中指慢慢控制我們作品的厚度，當拉到差不多高度之後，蕭老師便接手幫我們塑形，之後蕭老師再幫我們用海綿吸乾水，然後就切割完放在木板上，我的手作作品就完成了。
以下就是我們的作品
等大家都做完後，蕭老師請大家將作品放在轉台上，用竹籤畫出屬於自己的圖案。畫完後就去選釉料的顏色，今天的實作課程也大概接近尾聲了。蕭老師說他會幫我們再將杯子修胚一下，然後等陶土自然乾燥之後，會再上釉料，最後就進窯燒烤了，這整個過程大概要一個月，所以我們要一個月後才能拿到作品了。
府城陶坊的實作課程結束後，我們就到永華宮的前庭，討論府中街攤商的個人認養部分。在寫攤商介紹功課時，要先去拜訪攤商，不管有沒有消費，然後多拍一些照片，最好要與老闆合照，文字稿可以寫在一個word檔，和照片放在同一個資料夾備用，記得一個資料夾只放一間攤商的資料，至於資料上傳的的方式，下次上電腦課時會請智尹老師教小朋友。
以下是攤商個人認養分配：
下載檔案 下次集會：
下週暫時先專心準備期末考，期末考後會再請隊長通知集合時間。
本次功課：
1.寫100字參訪心得，PO於平台上。
2.個人認養部分有空可以開始做了。
最後編輯： halaking 編輯於2017/01/05 07:55
2017/01/04 18:11 | 分类:
s103154 
2017/01/18 14:47
林渲容 : 我們今天到府城陶坊做了一個手拉坏，我一開始覺得很難，怕會做不好，但是，我慢慢的照著老師給我的步驟，也漸漸的學會了，我覺得這個活動很有趣，雖然收費很高，不過還是希望以後有時間可以再去一次。
s100175
2017/01/18 14:32
我們中午去府中要做手拉杯，一開始老闆樂情的為午們介紹做陶方法和過往的趣事，後來開始做陶杯時老闆還說我做得很棒，這讓我對老闆的印像很好，加上在陶杯上作畫也十分有趣，讓我想只要有空就來這兒照訪，前提是爸爸願意帶我來。
s101135
2017/01/18 14:14
鄭芳筑： 禮拜三的時候，我們去府中街作手拉坏，一開始，只有三個人去，因為六年級的人要去練習報告。到了做手拉坏的地方，一進門就遇到老闆，老闆人也很好，還一直跟我們分享他經驗，我覺得十分有趣。在做手拉坯時，老闆先讓我們穿上圍裙，並跟我們說明要如何去將陶土黏到類似轉盤的東西，黏完後，我們將雙手沾水，老闆也教我們要如何將這個陶土拉成形，方法就是雙手將陶土拉起來，然後要用下去時往前推，一直重複這個動作，用完之後，老師會幫我們修編，修完後，我們再自己在土裡挖一個洞，並調整大小，老師也會幫我們修一下邊，然後就可以將陶土拿起來了。拿起來後，就可以在上面刻自己想要的文字、圖案，刻完後，就給老師拿去燒。我覺得做這個東西好玩又不好玩，為甚麼這麼說呢？好玩是因為學到手拉坏怎麼做，不好玩則是因為我覺得很困難。不過我覺得學習還是多一點，所以我很喜歡這個活動。
s100056
2017/01/18 14:06
今天我們去府城陶坊作手拉胚，一開始我以為很難，因為要用陶土做出各ˋ種形狀，但當我開始作時，我覺得其實沒有想像中那麼難，而且很簡單，當時還決ˊ的作手拉坏很好玩，做出形狀後，我們在自己的作品上刻字，還有選作品的顏色，我很期待拿到自己的作品。
s100106
2017/01/04 21:48
暐翎：在一聽到要去府城陶坊做手拉坯時，我便有預感應該會很難，做得很難看，但在實作時，感覺很輕鬆，而且很好玩。我是第一次做手拉坏，把手沾溼再碰陶土，涼涼滑滑的，感覺好舒服！接著我們發揮創意用竹籤在自己的杯子畫畫，並且選釉料的顏色，這真是一個好玩的傳統技藝。然後我們到永華宮去認領自己喜歡的店家來寫文章，我選的大部分都是吃的，好開心！
分頁： 1/1 
1 
1
