時間：105.12.23(星期五)下午12：30~13：30 1小時
地點：武德殿401教室
參訪人員：11人（學生8人、老師3人）
今天是常態的小組集會討論，除了侑鈞有事，其他全員到齊，我們主要的任務是彙整前天（12/21）第二次訪問林玉泉老師的紀錄， 佩琳老師帶著我們大家逐條地整理，看看有沒有什麼遺漏的地方，你一句、我一語的就可以拼湊出當天訪談時最完整的部份。
隨後我們討論接下來的行程，我們要什麼時候去繡莊體驗課程呢？我們前二天已經跟林玉泉老師約好下次去就是大家親手繡出自己的作品，阿泉師人很好，一口答應了，承諾要幫我們準備好材料，而且只算我們工本費，然後大師親自授課…，真是對我們太好了！可能是我們小朋友太可愛了吧～
老師跟大家算了算可用時間，我們決議第一順位是利用1/13星期五的下午，已經考完期末考了, 去上課，但大家得先回去跟爸媽說一下，還有跟班級導師說一下…
今天後半段還有個重頭戲，六年級三位學姊要練習上台簡報，老師已經去喬好時間，下星期二學生朝會時間，在武德殿要對全校介紹我們這次專題研究的對象：「府城一代臺繡大師─林玉泉」讓全校的小朋友都可以對這樣一位國寶級的傳統藝術大師有進一步的認識。
雖然是六年級了，也不是說上就上的，都是經過很認真的準備和練習，前二天鄭老師已經跟三個學姊大致上指導一些部份，大家回去練習，今天利用這個時間先來一次排演，三位老師和其他弟妹可以一起來當聽眾，老師再提示她們注意的事項…，這二天假日，請六年級的三位再加把勁將簡報再練熟一點，再自然一點，星期一早上先到電腦教室排練一次，鄭老師會在那兒幫忙看，中午時再請佩琳老師看一次。
地點：武德殿401教室
參訪人員：11人（學生8人、老師3人）
今天是常態的小組集會討論，除了侑鈞有事，其他全員到齊，我們主要的任務是彙整前天（12/21）第二次訪問林玉泉老師的紀錄， 佩琳老師帶著我們大家逐條地整理，看看有沒有什麼遺漏的地方，你一句、我一語的就可以拼湊出當天訪談時最完整的部份。
隨後我們討論接下來的行程，我們要什麼時候去繡莊體驗課程呢？我們前二天已經跟林玉泉老師約好下次去就是大家親手繡出自己的作品，阿泉師人很好，一口答應了，承諾要幫我們準備好材料，而且只算我們工本費，然後大師親自授課…，真是對我們太好了！可能是我們小朋友太可愛了吧～
老師跟大家算了算可用時間，我們決議第一順位是利用1/13星期五的下午，已經考完期末考了, 去上課，但大家得先回去跟爸媽說一下，還有跟班級導師說一下…
今天後半段還有個重頭戲，六年級三位學姊要練習上台簡報，老師已經去喬好時間，下星期二學生朝會時間，在武德殿要對全校介紹我們這次專題研究的對象：「府城一代臺繡大師─林玉泉」讓全校的小朋友都可以對這樣一位國寶級的傳統藝術大師有進一步的認識。
雖然是六年級了，也不是說上就上的，都是經過很認真的準備和練習，前二天鄭老師已經跟三個學姊大致上指導一些部份，大家回去練習，今天利用這個時間先來一次排演，三位老師和其他弟妹可以一起來當聽眾，老師再提示她們注意的事項…，這二天假日，請六年級的三位再加把勁將簡報再練熟一點，再自然一點，星期一早上先到電腦教室排練一次，鄭老師會在那兒幫忙看，中午時再請佩琳老師看一次。
2016/12/23 14:05 | 分类:
時間：105.12.21(星期三)下午13：00~16：00 3小時
地點：府城光彩繡莊
參訪人員：12人（學生9人、老師3人）
有鑑於第一次在拜訪林玉泉老師時，老師找不到停車位(光彩繡莊臨近武廟，是府城舊市區，停車的一級戰區)，所以今天我們小組決定用步行的方法，其實繡莊離我們學校並不遠…，不過我們跟林老師約定的時間是13:00，可不能遲到，所以使出了急行軍！我們到達繡莊時，阿泉師早就在等著我們了，今天他還多了一位訪客，是來自三峽的佩喻小姐，她跟老師是舊識，每隔二三個月就會來向他討教刺繡技法，算是他在北部的學生。
這次店裡比上次來時感覺大了許多，原來老師特地調整了桌子，挪出空間來，我們到時剛好老師正在為佩喻小姐示範繪圖，就一起講解給我們聽囉！這可是難得的機會，老師用粉筆在黑色的「沙典」上描圖，他當場說明如何留出位置來畫八卦的方法。
接下來我們就進入了今天的訪談任務，有了上次的經驗，我們出發前重新整理了上次沒問到的問題，去蕪存菁，務必要挖出老師最具獨特性的故事，林玉泉老師仍舊是那麼地健談開朗，對於我們的問題都提供了很獨家且深入的回應。
我們今天的任務蠻多的，從工作室的認識到刺繡工具、基本技法、繡莊裡的其他老師傅…都是我們急於進一步認識的，說來神奇，我們今天的訪談很順暢，竟然都一一如願了！
這次老師也正式地介紹在店內工作的伙伴，都是幾十年的老師傅了…，平時都在繡莊裡靜靜地工作著，他們也是身懷絕技的喲！很高興我們今天能與他們認識，還來個大合照…
今天我們還有個大突破，就是透過老師的介紹，我們拜訪了林老師的女兒林婕瑀小姐，他剛好在家，我們也獨家地上了二樓參觀，阿泉老師笑著說他女兒於2013年創立府城光彩映縷門，讓刺繡結合文創與時尚，並讓刺繡導入生活，可說是「掌門人」，而林婕瑀小姐正在籌備要在繡莊的二樓設一個小型的工作室，並且開設結合刺繡的美術創作課程…，感覺上，女兒和爸爸的傳統大師風範有著不同的風格，她透露出前衛現代化的氣息…
很快地，時間不夠用了，我們還得走回學校去，我們跟阿泉師再三感謝，並約定下次要來進行體驗課程，老師一口答應並把時間留給我們，真是太感動了！
總結一下，我們覺得今天的收獲真是太多了，我們更了解一位傳統技藝大師的內涵，尤其林老師最後說他的座右銘：「做就對了！」，也充分反應了他的個性親力親為，勤奮而有毅力，是很值得我們學習的精神…
番外篇：
一開始不是有位來自三峽的佩喻小姐嗎？我們與她聊天後發現她也是一位很特別的人，她每隔二三個月就遠從北部南下來找林玉泉老師學習，已經有二年的時間了，她學刺繡完全是興趣，而且什麼技法都學，從阿泉師這兒挖了不少寶，她說北部完全找不到教刺繡的師傅，她可是花了好幾年才找到了林玉泉老師…
※今天參訪後，佩琳老師請大家回家後之即寫下今天的參訪感想，星期五小組活動時，我們再一起討論訪談部份…
地點：府城光彩繡莊
參訪人員：12人（學生9人、老師3人）
有鑑於第一次在拜訪林玉泉老師時，老師找不到停車位(光彩繡莊臨近武廟，是府城舊市區，停車的一級戰區)，所以今天我們小組決定用步行的方法，其實繡莊離我們學校並不遠…，不過我們跟林老師約定的時間是13:00，可不能遲到，所以使出了急行軍！我們到達繡莊時，阿泉師早就在等著我們了，今天他還多了一位訪客，是來自三峽的佩喻小姐，她跟老師是舊識，每隔二三個月就會來向他討教刺繡技法，算是他在北部的學生。
這次店裡比上次來時感覺大了許多，原來老師特地調整了桌子，挪出空間來，我們到時剛好老師正在為佩喻小姐示範繪圖，就一起講解給我們聽囉！這可是難得的機會，老師用粉筆在黑色的「沙典」上描圖，他當場說明如何留出位置來畫八卦的方法。
接下來我們就進入了今天的訪談任務，有了上次的經驗，我們出發前重新整理了上次沒問到的問題，去蕪存菁，務必要挖出老師最具獨特性的故事，林玉泉老師仍舊是那麼地健談開朗，對於我們的問題都提供了很獨家且深入的回應。
我們今天的任務蠻多的，從工作室的認識到刺繡工具、基本技法、繡莊裡的其他老師傅…都是我們急於進一步認識的，說來神奇，我們今天的訪談很順暢，竟然都一一如願了！
這次老師也正式地介紹在店內工作的伙伴，都是幾十年的老師傅了…，平時都在繡莊裡靜靜地工作著，他們也是身懷絕技的喲！很高興我們今天能與他們認識，還來個大合照…
今天我們還有個大突破，就是透過老師的介紹，我們拜訪了林老師的女兒林婕瑀小姐，他剛好在家，我們也獨家地上了二樓參觀，阿泉老師笑著說他女兒於2013年創立府城光彩映縷門，讓刺繡結合文創與時尚，並讓刺繡導入生活，可說是「掌門人」，而林婕瑀小姐正在籌備要在繡莊的二樓設一個小型的工作室，並且開設結合刺繡的美術創作課程…，感覺上，女兒和爸爸的傳統大師風範有著不同的風格，她透露出前衛現代化的氣息…
很快地，時間不夠用了，我們還得走回學校去，我們跟阿泉師再三感謝，並約定下次要來進行體驗課程，老師一口答應並把時間留給我們，真是太感動了！
總結一下，我們覺得今天的收獲真是太多了，我們更了解一位傳統技藝大師的內涵，尤其林老師最後說他的座右銘：「做就對了！」，也充分反應了他的個性親力親為，勤奮而有毅力，是很值得我們學習的精神…
番外篇：
一開始不是有位來自三峽的佩喻小姐嗎？我們與她聊天後發現她也是一位很特別的人，她每隔二三個月就遠從北部南下來找林玉泉老師學習，已經有二年的時間了，她學刺繡完全是興趣，而且什麼技法都學，從阿泉師這兒挖了不少寶，她說北部完全找不到教刺繡的師傅，她可是花了好幾年才找到了林玉泉老師…
※今天參訪後，佩琳老師請大家回家後之即寫下今天的參訪感想，星期五小組活動時，我們再一起討論訪談部份…
時間：105.12.16星期五中午12：30~13：30 1小時
地點：武德殿401教室
參加人員：學生8人老師2人共10人
今天我們團隊利用中午時間進行常態的小組活動，前二天我們的宜真組長已跟林玉泉老師約好第二次拜訪的日子，就訂在下週三(12/21)的下午，所以我們今天的主題就是準備這次參訪的進度…
在老師的帶領下，我們擬出了第二次參訪時所要執行的重點及順序，由於上次大家與林玉泉都已認識了，這次再去就不會那麼緊張了，當然禮貌還是我們首要注意的事。上次我們的時間控制得不是很好，所以很多問題沒問到，我們把沒問到的題目做一下整理，這次去就可以再補問。
※這是第二次拜訪林玉泉老師，重點如下：
1．繼續上次的提問未完之問題(抽重要的就好了)
2．請老師介紹光彩繡莊店內(整個環境配置，主要工作的地方)，介紹一起工作的伙伴們（一一介紹，有點詳細更好）
3．請老師一一介紹刺繡可能會用到的器具及材料
4．請老師介紹店內的作品（自己的），其由來及意義還有製作時的故事
5．請老師引見女兒林婕瑀小姐（我們要找時間拜訪她）
6．安排體驗課程時間
討論完第二次參訪的問題之後，我們繼續上次集會未完心智圖結構討論，老師事先幫大家彙整了心智圖xMind，原則上我們的計畫差不多要成形了，只是有很多的資料還待努力…，大家在這個時候就是進行腦力激盪。
我的目前的結構也算有些進度…
地點：武德殿401教室
參加人員：學生8人老師2人共10人
今天我們團隊利用中午時間進行常態的小組活動，前二天我們的宜真組長已跟林玉泉老師約好第二次拜訪的日子，就訂在下週三(12/21)的下午，所以我們今天的主題就是準備這次參訪的進度…
在老師的帶領下，我們擬出了第二次參訪時所要執行的重點及順序，由於上次大家與林玉泉都已認識了，這次再去就不會那麼緊張了，當然禮貌還是我們首要注意的事。上次我們的時間控制得不是很好，所以很多問題沒問到，我們把沒問到的題目做一下整理，這次去就可以再補問。
※這是第二次拜訪林玉泉老師，重點如下：
1．繼續上次的提問未完之問題(抽重要的就好了)
2．請老師介紹光彩繡莊店內(整個環境配置，主要工作的地方)，介紹一起工作的伙伴們（一一介紹，有點詳細更好）
3．請老師一一介紹刺繡可能會用到的器具及材料
4．請老師介紹店內的作品（自己的），其由來及意義還有製作時的故事
5．請老師引見女兒林婕瑀小姐（我們要找時間拜訪她）
6．安排體驗課程時間
討論完第二次參訪的問題之後，我們繼續上次集會未完心智圖結構討論，老師事先幫大家彙整了心智圖xMind，原則上我們的計畫差不多要成形了，只是有很多的資料還待努力…，大家在這個時候就是進行腦力激盪。
我的目前的結構也算有些進度…
時間：105.12.09星期五中午12：30~13：30 1小時
地點：武德殿401教室
參加人員：學生9人老師3人共12人
今天中午我們進行例每週例行的小組討論，進度是專題結構心智圖的腦力激盪～老師依據上次集會討論的專題分類，彙整成一個心智圖初版，我們今天就以這個為基礎，繼續發想，一開始由鄭老師主持，先跟大家復習我們整個研究的進程及目前的進度。
老師希望大家都能學會基本的研究方法，將來即使在沒有老師帶領的情形下，仍然有能力進行研究的學習，懂得從尋找方向及題目，一直到執行實作的方法。
接下來就由佩琳老師接手，進到我們這次的專題討論，根據上次的討論，我們已大致上分類出專題的主分支，老師說這就是將來我們製作網站成品的分區。
我們要為每個分區想一個適合又有創意及巧思的名稱，比如第一區我們打算介紹林玉泉老師的生平，不要直接寫「生平」，這樣不夠吸引人，上次結束時佩琳老師就要大家回去想一下，所以她今天一直要大家講出意見來，淑娟老師也督促著大家，尤其她希望四年級的一定要表達想法出來，最好是類似成語一樣的語句，而且又能讓人噹一聲！覺得好貼切的用詞…，一開始大家都想不出來，慢慢地就有梗跑出來了
由於沒有時間了，今天沒想完的部份，老師要大家回去再想想…，我們也敲定了下次再拜訪林玉泉老師的時間，組長又要準備去聯絡了。
今天大家討論的結果，心智圖未完成，目前如下：
地點：武德殿401教室
參加人員：學生9人老師3人共12人
今天中午我們進行例每週例行的小組討論，進度是專題結構心智圖的腦力激盪～老師依據上次集會討論的專題分類，彙整成一個心智圖初版，我們今天就以這個為基礎，繼續發想，一開始由鄭老師主持，先跟大家復習我們整個研究的進程及目前的進度。
老師希望大家都能學會基本的研究方法，將來即使在沒有老師帶領的情形下，仍然有能力進行研究的學習，懂得從尋找方向及題目，一直到執行實作的方法。
接下來就由佩琳老師接手，進到我們這次的專題討論，根據上次的討論，我們已大致上分類出專題的主分支，老師說這就是將來我們製作網站成品的分區。
我們要為每個分區想一個適合又有創意及巧思的名稱，比如第一區我們打算介紹林玉泉老師的生平，不要直接寫「生平」，這樣不夠吸引人，上次結束時佩琳老師就要大家回去想一下，所以她今天一直要大家講出意見來，淑娟老師也督促著大家，尤其她希望四年級的一定要表達想法出來，最好是類似成語一樣的語句，而且又能讓人噹一聲！覺得好貼切的用詞…，一開始大家都想不出來，慢慢地就有梗跑出來了
由於沒有時間了，今天沒想完的部份，老師要大家回去再想想…，我們也敲定了下次再拜訪林玉泉老師的時間，組長又要準備去聯絡了。
今天大家討論的結果，心智圖未完成，目前如下：
時間：105.12.02星期五中午12：30~13：30 1小時
地點：武德殿401教室
參加人員：學生9人老師3人共12人
今天中午我們小組進行例行性的每週集會，今天的主要重點在於彙整星期三訪問林玉泉老師的文稿整理，佩琳老師先秀出她當天的筆記做為討論的基底，大家一起逐題討論是否有補充或訂正的部份。
※雖然我們那天擬了二十題要請教林老師，但實際上僅正式發問到第八題，時間就沒了～，主要是因為老師回答問題時也會附帶提到其他的事情，鄭智尹老師說這很正常的，訪談就是這樣，有許多問題雖我們沒有發問但從林老師其他的言談中也能拼湊出答案的…
小組討論後半段的時間則是由鄭老師帶領大家進行專題結構的發想，老師說這是很重要的部份，我們必須決定在這個研究作品我們打算介紹到的範圍以及如何分類內容的構成，我們直接在白板上由老師隨手畫來一起討論，大約發想出了主要的結構…
§今天討論結束後，大家是有項作業要回去想想，下次討論時發言，就是為我們今天討論出來的每個大分區想個神妙的用語，最好要整組的有系統性的、足以吸引人的…
==============================================
以下放幾張今天的特寫照供大家觀賞
※今天丞琳小朋友顯然很累的樣子(昨天晚睡)，仍認真參與，精神可嘉～
地點：武德殿401教室
參加人員：學生9人老師3人共12人
今天中午我們小組進行例行性的每週集會，今天的主要重點在於彙整星期三訪問林玉泉老師的文稿整理，佩琳老師先秀出她當天的筆記做為討論的基底，大家一起逐題討論是否有補充或訂正的部份。
※雖然我們那天擬了二十題要請教林老師，但實際上僅正式發問到第八題，時間就沒了～，主要是因為老師回答問題時也會附帶提到其他的事情，鄭智尹老師說這很正常的，訪談就是這樣，有許多問題雖我們沒有發問但從林老師其他的言談中也能拼湊出答案的…
小組討論後半段的時間則是由鄭老師帶領大家進行專題結構的發想，老師說這是很重要的部份，我們必須決定在這個研究作品我們打算介紹到的範圍以及如何分類內容的構成，我們直接在白板上由老師隨手畫來一起討論，大約發想出了主要的結構…
§今天討論結束後，大家是有項作業要回去想想，下次討論時發言，就是為我們今天討論出來的每個大分區想個神妙的用語，最好要整組的有系統性的、足以吸引人的…
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以下放幾張今天的特寫照供大家觀賞
※今天丞琳小朋友顯然很累的樣子(昨天晚睡)，仍認真參與，精神可嘉～
