一、請解釋說明貴隊的專題研究計畫是怎樣符合「台灣學校網界博覽會」的目標與宗旨：你們從事此次「台灣學校網界博覽會」活動的專題研究計畫是如何與九年一貫教學與學校本位課程相結合？

九年一貫強調培養具備人本情懷、統整能力、民主素養、鄉土與國際意識，以及能進行終身學習之健全國民。我們以學校周遭的景點為研究對象，即希望透過專題資料的蒐集與製作，培養學生帶得走的能力，諸如計劃的擬定、資料的蒐集、訪談、網頁製作的技巧等等。
結合學校本位課程：學校的特色主題課程就是以認識學校及周遭的古蹟景點為主，這次的主題探索研究，不但加深了課堂上所學到的知識，更實地去探查參觀，也發現了更多有趣的地方。
結合語文學習領域：透過體驗心得的書寫，與景點介紹的說明，讓我們文章表達能力大增，打字速度也進步許多，實際訪問時雖然常有怯場與發抖的情形，但經過多次的練習，膽量明顯增強，也學到採訪時要注意的技巧。
結合社會學習領域：配合四上南一版社會「我們的家鄉」，認識家鄉環境的特色，了解當地居民的產業活動，進而培養關懷家鄉生活環境的態度。
結合綜合活動：配合四上翰林版綜合活動第三單元「社區大發現」，藉由資料蒐集、問題討論、實際參觀及實踐運用資源，讓我們了解社會機構與社會資源和日常生活的關係，並能善加利用以滿足生活中的需要，進而豐富自己的生活，確實體認社區機構與社會資源對日常生活的重要。
結合自然與生活科技學習領域：這次我們運用了掃描器、照相機與電腦等科技產品進行研究，並學習如何製作網頁，這些都是自然與生活科技重要的能力。

二、請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計畫？
我們使用了下列幾項資訊科技，蒐集我們的資料與再製：

使用的資訊科技項目	科技使用方式及作用
桌上型電腦	彙整資料、上網、製作網頁、處理照片
筆記型電腦	彙整資料、上網、製作網頁、處理照片
網路	資料搜尋
NAS	儲存原始大量資料、資料交換
手機	聯絡採訪事宜
數位相機	拍照、錄影
隨身碟	暫存資料
電腦軟體	DreamWeaver CS6 PhotoImpact X3 Xmind Agama Web Buttons EasyImageModifierPlus Microsoft Word 2010 Notepad Internet Explorer Google Chrome FileZilla

 

三、參加此次專題研究計劃的學生代表著各自鄉土社區的大使，負有向全世界觀眾介紹本鄉本土特色的使命。請解釋說明貴隊用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？

我們的學校─忠義國小，位於「全臺首學」孔廟旁，為臺南市孔廟文化園區歷史核心區，四周古蹟林立，校內並有二處市定古蹟，文化資源豐富。結合古蹟與美輪美奐的新校舍，以「學校社區化」及「社區學校化」為設計理念，成為學校與社區資源共享之精緻小學，發展創新永續的學習環境，是極富人文氣息的精緻小學。希望透過參加此次的專題研究計劃，引導學童深入了解自己學習和生活的地方、增進自己對生活空間的情感，並培育其知鄉、親土、愛鄉、護土的行動力與認知，札根與傳承本土在地文化。而這次專題的成果建置成網站，透過網路無遠弗界的影響也可以將我們在地化的熱情傳遞到全世界。

四、貴隊的專題研究計畫對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？

參加這次的專題研究，帶給我們不同平常的學習經驗，以往在課堂上，不論是哪一科，感覺上都是紙上談兵，不管老師講得多麼精采，好像都不如自己走一遭，而且在做這個專題時，我們也深深的體會了合作的重要性，這麼多資料光靠一、二個人根本不可能整理好，得大家一起分工來做才能完成。
經過這一陣子的努力，我們也覺得自己的膽量似乎變大了許多，比較懂得和大人們討論事情了，對於做事的方法也有進步，尤其老師教我們使用心智圖法來思考，我們覺得很有用。
我們學校周圍，可以說是旅遊勝地，平時都有很多的觀光客來來去去的，不過，他們可能都只是走馬看花，透過我們這次的研究成果，相信能讓旅客們對於我們學校周遭的景點有更深切的了解。

五、尊重智慧財產權與引用說明？

在我們專題中所使用的文字，大部份都是小朋友們把自己的感覺和心得寫下來彙整的，而照片的部份也都是小朋友們在走訪時親自拍的，在所拍的大量照片中，挑選出覺得有代表性的，放到網頁上。在其中介紹忠義國小景點的部份，則是我們請求學校主任和老師提供我們所謂的官方資料，再加以整理的。

六、發現、教訓和驚奇

我們天天在這兒上學、放學，學校周遭的景物，感覺上再平常不過了，有時還會納悶：「怎麼會有這麼多人，常常逛來逛去的」，到底哪兒特別了？但是做了這次研究之後，我們發現 是我們自己平時生活太不用心了！原來所有的地方都有故事和特色，像是聽了草祭老板的介紹後，才了解人家做事情的態度，原來是這麼認真，煮椪糖，看起來沒什麼，自己動手之後，原來可是大有學問，我們以後要對自己的周遭多觀察了解才行。